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Instructions pour un Service Chrétien Effectif
A la clôture de l’année scolaire
Au moment de la clôture de l’année scolaire, un grand nombre
d’élèves ont l’occasion de se rendre dans le champ en qualité de
représentants-évangélistes. S’ils accomplissent fidèlement leur tâche,
ils pourront s’introduire dans bien des foyers, où ils laisseront des
imprimés contenant la vérité pour notre temps. Nos élèves doivent
apprendre l’art de vendre nos livres. On a besoin d’hommes ayant
une profonde expérience chrétienne, d’hommes au jugement équi-
libré, forts, instruits, pour s’engager dans un travail de ce genre.
Certaines personnes ont les qualités voulues, l’instruction et l’expé-
rience qui leur permettraient de former les jeunes à faire un travail
de colportage, de telle manière que, dans ce domaine, s’accomplisse
une œuvre beaucoup plus importante que celle qui est réalisée ac-
tuellement. —
Counsels to Parents, Teachers, and Students, 546,
547
.
Le ministère du chant
Des élèves ayant appris à chanter les chants évangéliques d’une
manière distincte et mélodieuse, peuvent accomplir un grand travail
en qualité de chanteurs évangélistes. Ils trouveront de nombreuses
occasions d’employer le talent que Dieu leur a confié en faisant
pénétrer une musique semblable aux rayons du soleil dans des en-
droits déserts assombris par la tristesse et le chagrin, chantant ainsi
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au profit de ceux qui goûtent rarement les bienfaits des réunions
d’églises.
Elèves, allez dans les chemins et le long des haies. Cherchez
à atteindre toutes les classes de la société, des plus élevées aux
plus humbles. Entrez dans les foyers des riches et dans ceux des
pauvres, et si vous en avez l’occasion, demandez s’il leur serait
agréable de vous entendre chanter quelques mélodies évangéliques.
Et lorsque les cœurs seront touchés, la voie s’ouvrira pour vous
permettre d’implorer sur vos auditeurs les bénédictions de Dieu.
Très peu refuseront de vous écouter. Cette façon d’agir représente un
travail missionnaire authentique. —
Counsels to Parents, Teachers,
and Students, 547, 548
.
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